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重构质量标准
——“东辰新教育”创新实践之一
绵阳东辰国际学校校长 祝启程
本文系校长专栏文章，刊发在2012年第一期《初中教育研究》
绵阳东辰国际学校从开校之初就向世人宣告，要以理想的教育实现教育的理想，要让老百姓走最近的路接受最现代的教育，花最少的钱接受最优质的教育。学校高举东辰新教育的旗帜，对传统教育进行全面的变革和创新，并设计了“七位一体”的变革维度，即：重构质量标准、变革学校管理、建设校本课程、打造高效课堂、建设高效德育、培养一流学力、建设高绩效的教师团队。
东辰新教育把质量作为立校之本。但东辰新教育的质量远远超过了单一的分数和应试，而是构建了一种以“双高”为内涵的质量标准。双高有两层含义：一是高升学与高素质的统一。就是既要实现高层次、高品位升学和获奖，还要具有良好的综合素质和能力；二是筑高原与建高峰的统一。筑高原就是要大面积提高质量，让每个学生成功、成才、升学，并获得充分的发展；建高峰就是要努力培养拔尖的优秀学生，不仅要培养考试明星，更要努力培养将来能攀登世界科学技术和思想文化高峰的科学家、文学家、艺术家、政治家，东辰学校期望在新教育模式下，能培养出诺贝尔奖获得者。
为了确保“双高质量”标准的有效实施，我们构建了一个三维质量战略体系。包括：
1、理念体系：
科学的质量价值观：全面质量、全员质量、发展质量
科学的质量增长观：内涵发展、优质发展、特色发展
科学的质量目标观：不改变目标，只改变方法和手段。
2、目标体系：
全面质量：品德发展、能力发展、综合素质发展、学习成绩发展
全员质量：低进高出、高进特出、普通学生理想发展、优秀学生卓越发展、每个学生最佳发展。
发展质量：走向高一级学校有发展后劲、走向世界有国际竞争力、走向社会有社会适应力。
3、实施体系：
宏观质量战略实施：教师战略、学生战略、家长战略、管理战略
中观质量战略实施：各学科战略、各阶段战略、学生分类提升战略
微观质量战略实施：入门英语、高效课堂、训练质量提升、学力开发、常规管理、应试力提升、扩优保底、培特育英 由于学校持续实施质量战略，质量已成为东辰新教育的金字招牌。每年报读东辰的学生数万人，“要读书，到东辰，读东辰，好前程”已成为一种社会文化，读东辰已成为家长身份、地位、荣誉的象征。 |
