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变革学校管理
——东辰新教育创新实践之二
祝启程
本文系校长专栏文章，刊发在2012年第2期《初中教育研究》
东辰新教育认为，优质教育和学校发展关键取决于学校管理。有什么样的管理，就有什么样的教育；有什么样的管理，就有什么样的学校。为此，东辰新教育从变革管理开始突破，我们认为，一个学校、一个校长能否管理制胜，主要取决于四大因素：
第一，是否具有恒久不变的核心价值观；
第二，是否具有有竞争优势的学校发展战略；
第三，是否具有先进的教育模式；
第四，是否具有将落实进行到底的执行力。
这四大因素说到底就是学校的四项管理：文化管理、战略管理、模式管理、执行力管理。这四项管理是支撑学校发展的四根支柱，它们之间的关系可以用下图表示：
这四项管理形成一种内在的逻辑联系：首先，管理活动要有明确的价值追求和方向目标，其次把它变成学校的发展战略和规划，然后把发展战略和规划转化成操作模式和程序，再次通过强有力地执行将操作模式变成干部的管理行为和教职工的教育教学行为，最后变成办学的效率、效益和成果。
文化管理主要解决两个问题：一是办什么样的学校、做什么样的教育、培养什么样的人；二是用一种什么样的态度和精神状态去办学校、做教育。文化管理的核心任务是要培育和形成学校全体教职工的共同的价值观与精神信仰。
战略管理的任务是将学校的办学目标和愿景变成引领学校发展和维持持久竞争优势并具有长远性、全局性的战略方案。战略管理要求管理者要以宽广的视野、长远的目标、前瞻性的眼光洞察未来的变化趋势、未来的机会和威胁，并及早谋划学校的发展、学生的发展、教师的发展和学科的发展。2025年澳门原料免费更新战略管理包括四大宏观战略、五大中观战略、六大微观战略。
模式管理主要解决怎样培养人的问题，解决用什么样的方法、手段、工具去工作的问题。可以说，现代学校的竞争是模式的竞争。模式是生产力，校长要使自己的学校发展得更好，必须掌握先进的教育生产力；教师要比别人多收三五斗，也必须有更先进的模式方法。一个教师的教学要走向成熟，必须经过入格、定格、出格三个阶段，由教学有法再到教无定法。教学有法就是要有教学模式，一旦超越模式就进入了教无定法的最高境界。
一切管理，都必须依赖于并落脚于执行力管理。执行力管理是将理念模式转化为行为的操作力，是将落实进行到底的坚持力，是将资源有效统整的领导力。执行力是学校发展的核心竞争力，没有执行力，学校就没有生命力，更没有发展力。工作部署千招万招，不抓落实就是没招；规章制度千条万条，不抓落实就是白条。2025年澳门原料免费更新高度重视执行力管理，对于不利于工作落实的行为敢于纠正、对抓落实不用心的人敢于批评、对工作不能落实的人敢于较真。抓住不落实的事，追究不落实的人，将落实进行到底。
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