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蒲春元老师执教的《竖笛教学》一课，我听了感触很深、受益匪浅，我认为是一堂“高效、严谨、睿智”的音乐课。
1、教师对模式的理解有深度，运用倍显特色。“学、交、练”多站循环的教学模式运用娴熟、独到。如学习演奏歌曲《牧场上的家》，教师引导学生自主学习及对学，相互帮助、纠正，自己学会了吹奏歌曲旋律，并且相互交流吹奏中的不足及改进意见，最后在教师的伴奏下完整演奏歌曲。
2、学生在小组学习时积极主动、不流于形式，充分体现了小组学习的优越性及高效性。如学生通过小组讨论，总结出了器乐的多种演奏形式，并结合这首歌曲的特点，各小组自由选择演奏形式，积极主动的合作练习，把歌曲表现的淋漓尽致。
3、课堂设计科学合理，教师的“导”精炼、适时，各环节过渡之巧妙，充分体现教师睿智的课堂机智和深厚的教学功底。如在音阶吹奏环节，教师把学生容易出现的问题通过示范吹奏表现出来，引导学生找出老师在吹奏中的问题，并且帮助老师纠正，老师再引导全体吹奏，既练习了音阶，又纠正了学生在口型、手型、气息等方面容易出现的错误，非常的自然、巧妙、流畅。
4、教学目标达成度高，全体学生参与积极，通过多种形式的练习，基本上都能掌握本节课的内容，并且演奏节奏准确、声音优美，可谓是一次小的音乐盛会。
5、不足之处。
本堂课教学容量有点大，知识点较多，在音阶练习环节时间把握不好，导致学生在分组展示的时候时间不够，为此堂课留下了一点遗憾。
总之，在小学音乐教学中，我认为在课堂上要充分调动每一个学生学习音乐的积极性，使小学生在轻松愉悦的环境中学习音乐。而且今后的教学中要研究，发现不同阶段学生的兴趣所在，根据学生的生理，心理，年龄特点以及知识结构等特点，采取相应的教学方法，激发和培养学生的音乐学习兴趣。
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