今天，有幸请到绵阳市著名特级教师胡克琪老师亲临指导，我怀着忐忑的心情又一次上了《空瓶换汽水》这一课，这是我几年前设计的一堂数学活动课，以前上过后，心中有很多想法，很早就想再上一上，今天终于得偿所愿，而且还能得到胡老师的亲自指导！
这节课的设计是想让学生在“空瓶换汽水”的问题情境中，探究和发现“借还”的解题策略及规律，积累解决问题的经验。学会用“借还”的策略解决生活中的实际问题。
课后，在胡老师的点评下，我对这堂课有了更深刻的理解！
本堂课的重难点是突破如何计算“换到的汽水瓶数”这一问题，通过对这一问题的解决，让学生建构“空瓶换汽水”这类问题的数学模型，并通过对问题的解决，体会到我们这节课并不是只学会了“空瓶换汽水”，更是在学习的过程中掌握了一种数学思维方式，一种借还的策略！
曾经， 有老师问我，你上这节课有什么用啊？我想他是站在了应试的角度上来问的！然而，这样的课真的没用吗？数学的题型可能练完吗？在数学课堂上究竟应教给学生什么？是会一两个题型，还是学会思考的方法？我想这肯定是显而易见的，授之与“鱼”与授之与“渔”孰轻孰重，作为一个在一线的老师，谁都知道！可是，为什么我们的学生在思维方法上仍然得不到有效的煅练呢！我想这与我们在课堂上是否落实了有很大关系！看来，如何在课堂教学中慢慢的渗透数学思维，这是我们今后得努力的方向！
其二，多媒体课件的使用究竟应本着怎么的原则
曾几何时，我们发现，精美的多媒体课件替代了老师的板书！一堂好的公开课，没有多媒体课件，就好像谈不上是一堂好课！所以，今天这堂课上，我也做了课件，可是在实际教学中，我感觉怎么就被课件牵着鼻子走了，一节课我不是在上课，而是在编排好的剧本下演戏，可课堂，是不能完全预设的。我想，如果我们太依赖于课件，可能我们的课堂也不会生成太多的精彩！曾记得在上《百分数的意义》时，我在上课的前一个晚上果断的把课件删了一大部分，改成用板书书写。结果，第二天的课堂更加精彩，可今天我却没有注意到课件上有很多的不可操作的内容，无法及时的反馈学生的生成！精美的课件反而成了课堂教学的绊脚石。所以，我想，我们的课堂不应为了课件而课件，多媒本是为了更好的完成教学任务而制作的，如果反而束缚了我们，那就应果断舍去，没有舍，怎么会有得呢！
加油，我想在这样的磨课中，我会不断成长的！
