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中国青年报消息：
“自从他父母走了以后，他逐渐变得孤僻”
四川省金堂县竹篙镇汤家村8岁的杨复敏瘦得比照片上非洲难民的小孩好不了多少。她的爸爸妈妈出去打工有好几年了，她和刚满1岁的小妹妹由爷爷奶奶带。
杨复敏怕生，不停地用手抓头说，他成绩不好，在学习和生活中有不开心的事情也没法和爷爷奶奶说，爷爷奶奶什么都不管，作业不做也没有人过问。杨复敏的奶奶说：“我和他爷爷都不认字，我们交了学费，学习当然该老师管，我们管什么？”
在村里，杨复敏这样的情况并不少见。9岁的小毛，父母1年前出去打工，家里只剩下他和爷爷。小毛一直拽着爷爷的褂子。他很拘谨，也很沉默，他的眼中夹杂着太多的东西，那不是这个年龄的孩子应该有的。
小毛的老师说，他原来不像现在这样，自从他父母走了以后，他逐渐变得孤僻，不爱与别的小孩玩了。
爷爷有白内障，腰弯成近90度，背着背篓，一只手拉着小毛。他说：“自己能做的就是让小毛吃饱穿暖，别的真的管不了。”对于小毛在学校的表现，他一无所知。
老人们对小孩的心理、人品等没什么概念，觉得只要孩子不出什么安全事故，不生病，就算尽到义务了。
“你们都不管我，我想咋样就咋样”
“娃儿大了，管不住呀！”一对老夫妇正为他们14岁的孙子发愁。自从3年前儿子夫妻外出打工，他们眼看着原来蛮乖的孙子，成绩一直下滑到班上最后几名，经常逃课去网吧，还撒谎。
“我们也不知道他咋想的，”老夫妇俩说，孩子爸爸打电话教训，孙子居然说，你们都不管我，我想咋样就咋样。“我们都是六七十岁的人了，这么折腾下去，我们哪里受得了啊！我们只有睁只眼闭只眼，听天由命了。”
无论是外出的父母能否赚钱回来，隔代教育的弊端都是一样的。祖父母大多是文盲半文盲，虽然很高兴帮忙带孙子孙女，但他们的观念十分落后，只是负责小孩的生活，对孩子的心理、情感等问题几乎从不注意。
“看到别的孩子和父母在一起，我很难过”
一些留守的孩子，他们的生活是积极的，可是又似乎缺了什么。
15岁的小姑娘小希（化名），有1个妹妹1个弟弟，爸爸在她7岁时出去打工不久，有了点钱，就和妈妈离婚了。她说连爸爸长什么样子都记不清了，一定程度上她成了母亲发泄的工具。
她不太爱说话，是个懂事的孩子，知道妈妈工作挺辛苦。谈到妈妈回到家经常打她的时候，她显然不愿多说，眼中带着畏惧、躲闪、悲伤。
15岁是花一样的年龄，但她流露出的更多是同龄人没有的忧郁。在她填问卷时，她这样回答：“看到别的孩子和父母在一起，我很难过。”
多数留守子女没有人督促学习，成绩不好
竹篙中学初中部初三（10）班的老师林代建说，全班学生中留守子女比例高达70％左右。这些孩子学习的自觉性较差，父母双双在外打工的孩子差距较大。
他说，这些孩子的家长与老师的联系，多数一学期只有一两次。
杨业军是高三年级的一名班主任，所负责的班共有62名学生，留守孩子占40％。他说，从整体上看，这些留守孩子学习情况较差，但在做人方面比较懂事，也更加珍惜学习的机会，有的表现比较偏激，但还没有出现不良嗜好或过激行为。
笔者在走访中发现：留守孩子在初中各班的比例都在60％以上，而在高中各班只有30％左右。林代建分析，大多留守子女没有人督促学习，成绩不好，考不上高中。
初三（7）班班主任袁小军认为，留守孩子成绩不佳，主要有三个原因：隔代监护往往溺爱；亲戚代为照顾孩子，往往不愿多加管束，怕孩子父母埋怨；父母一方在外打工、一方在家的，也往往“教育方法单一，文化水平低，力不从心”。
他说：“这里许多家长出外打工，最主要是为了给孩子凑足每学期的学费。谁不想回到家中，看着自己的孩子一天天成长呢？” （朱信宁 李响 彭艳 郭焰）
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