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以科学严谨誓领先 凭自我挑战博卓越
东辰高中秉持领先四川、领跑绵阳的教育价值追求；设计每一个，发展每一个，成功每一个的全员质量追求；追求高端，打造高地，追求高效，顽强拼搏、永争第一。
一、亮化德育风景，打造品位高中
高中部实施“四三三”德育模式，即培养综合素质的“四课”：交流课、阅读课、研究课、健康课；培养领导素质的“三岗”：管理岗、教学岗、事务岗；走向未来的“三本护照”：证明科学文化水平的证书、证明品德与心理素质的证书、证明能力与综合素质的证书。
在学生高素质能力打造上具体细化为德育“十二”大风景：1、“自信宣誓”风景；2、“激情跑操”风景；3、“会前记忆”风景；4、“埋头读书”风景；5、“主题交流”风景；6、“周末灯光”风景；7、“手机申报”风景；8、“活动体验”风景；9、“整风净校”风景；10、“操行评价”风景；11、“目标承诺”风景；12、“全员激励”风景。
二、打造高效课堂，提升教学内涵
教师的生命在课堂，课堂是学生学习的主阵地。现代课堂应该是具有内涵的、高效的、体现个性的课堂。东辰高中在多年研究的基础上，提升形成了具有特色的校本课堂模式，目前，“四课”课堂模式的全面实施已经成为了高中第二次质量提升的重要抓手。
1、教学模式精要：1）新授课模式；2）复习课模式；3）讲评课模式；4）早晚辅导课。
2、课堂管理要求：1）高中部分三个阶段进行落实。2）启动教师例会评课：从10月份开始分三级全面启动按模式评课活动，一是以质量组内按模式评课；二是年级组会按模式评课；三是教职工例会按模式评课。
三、走进个性教学，提升教育品质
在优化传统教学的基础上，东辰高中实施“个性教学”方案，在个性教学时间分类实施五大学科（数学、物理、化学、生物、信息技术）竞赛、清北强化提升、A优全员质量提升和B优全员质量提升，让不同层面的学生都得到最优发展，让学生个性得到充分的张扬。
1、两大认识：认识一，个性教学是东辰课堂教学的重要组成部分，东辰高中一直认为没有个性活动的教学是残缺的教学。认识二：个性教学无疑是东辰全员质量提升的重要途径，但不是唯一途径，全员质量提升的主要途径有三：一是常规教学；二是个性教学；三是课后关注。
2、两大模式：模式一：个性教学课堂模式：实施“2331”模式。模式二：自主学习课堂模式：实施“3222”模式。
3、两大管理：管理一：个性教学课堂管理。课堂管理实施八定：“定人员、定座位、定考勤、定科代表（分班）、定值日生、定管理规程、定三备考核、定提升目标”。管理二：自主学习课堂管理。
四、风纪刚性管理，经营明星团队
2008－2009年度是东辰学校的“管理年”，全面优化学风、打造优良教风是全面质量提升的重要保证。本年度高中学部隆重推出良好风纪十大标志，并用此标志全面落实管理：1、东辰高中“好学风”的十大标志；2、东辰高中“好教风”的十大标志；3、五项举措经营东辰高中明星团队。 |
