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管
理
模
式 |
组成六大课程选修中心：汉语、数学、英语、科技、音乐、美术 |
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实行“双线并行”选修：文化科目+艺术科目 |
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建立双责任主体：课程部-负责教材开发、教学管理、绩效考核、年级工作部-负责过程监控、学生“五定”管理 |
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教材实行三结合：自编教材+讲义+引进教材 |
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实行学生特长“五定”管理：定目标、定项目、定时间、定导师、定考核 |
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完善特长教育质量标准：总体目标—分段设计 |
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特长（智能）发展课程设计 |
课程
项目 |
开设
年级 |
时间
安排 |
教材建设 |
课程内容及要求 |
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汉语 |
1-5 |
每周
2节 |
3-5年级：《阅读与写作》1-2年级：《阅读与表达》 |
课程重点：文学修养、语言思维、表达技巧、写作视角等 |
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数学 |
1-5 |
每周
2节 |
《数学思维美》（自编） |
以数学思想、数学方法为基本内容，全面训练学生的抽象思维与逻辑思维，发展思维的流畅性、发散性、独特性 |
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英语 |
3-5 |
每周
2节 |
《英语与国际文化》（引进） |
注重英语阅读与写作训练，进行音标教学实验，开展国际文化教育 |
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科技 |
3-5 |
每周
2节 |
《科技创新》
（自编） |
塑造科技创新意识,掌握科学研究方法,形成科技创新能力 |
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音乐 |
1-5 |
每周
2节 |
自编讲义 |
培训模式:通识培训+专修培训 |
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美术 |
1-5 |
每周
2节 |
自编讲义 |
构建儿童画、中国画、工艺美术的培训层级，力求序列化、层次化、系统化 |
