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特别的策划给特别的你
——记四年级六班难忘的家长会 班导 何发明
上期，后半期的时候，学校决定开家长会，会议主题：“孩子成长介绍和孝敬月典礼”。我知道，又一个与家长交流的契机来到了，又一个向家长展示的契机来到了，虽然，是姗姗迟来。学校的工作总是很多，班导的事情总是很杂，像我们这样的寄宿制学校，总是能在每周五放学的时候，和家长说上一阵子，但那，毕竟也是太过真实和个性化的，对于班级教育场的整个的了解和学校教育教学的动态，家长本该是系统而清晰的了解啊，可是，时已期末，再介绍这些，也未免显得不合时宜。怎样让与老师打了三年多交道，参加了多次“老师在台上侃侃而谈的那种家长会”的家长们收获一个“别样”的、“自己孩子唱主角”的、“感人难忘”的家长会呢？我希望自己能让家长从这件事上，再深切地感受到自己的教育智慧。
我突然想到了那一次语文课上难忘的练笔——给坚信自己正确意见的日本指挥家小泽征尔写颁奖词！我何不让孩子给自己的爸爸妈妈，写一张奖状呢！我相信，大人们在各自的工作岗位上都有着各式各样的成功，而这些成功的结果，无非是工作业绩突出，在单位的会议上受到上级的表扬；无非是口袋里的奖金增加了不少；无非是自己的产品卖出去很多很多……然而，在这个物质化的社会，他们一定是绝对没有收到过什么奖状的！自己的孩子，竟然能在漂亮的“金碧辉煌”的本是孩子得的大空奖状上，自己设计、自己书写、自己装帧、自己评定，给父母一份世间“独一无二”的奖，并把孩子对父母的感恩，热切地饱含在孩子的老师教给她们的“遣词造句”的匠心之中，这该是多么让父母们震撼的一件事情！我为我的“绝妙”的创意而激动得内心洋溢着“巨大”的得意了！
很快，孩子们的眼睛里开始闪耀着亮泽的光来！我拣了一个很聪颖的女生，像平常一样，有什么点子都爱先听听她的看法，我问：“怎么样啊？”“恩！好极了！”他们一个个跃跃欲试，书柜里整齐排列着的水彩、水粉盒子很快被拿来到它们小主人的桌子面儿上来了！“停！别慌！我有指导！”我高举着一张漂亮、中间空白着，但是底纹背景呈渐变橙黄的跟孩子一样的大奖状，一一强调起一些重要的原则：一、留出清爽均匀的边框；二、字稍大；三、一定要先打草稿，真实、真情地去写这段颁奖词哦，让老师检查过了再誊写上去；四、奖状可没有多的，一定要提前设计好哦！转过身来，我在黑板上，给孩子启开思维：“智慧教育奖”、“大朋友奖”、“开明好爸爸”、“耐心培育奖”、“劳苦功高的好奶奶”、“善解人意奖”、“进步妈妈”奖……一节半课的时间，我忙碌而又快乐地期盼着孩子手中、心上，那斑斓各异而又同样让人感叹的“大作”——读这个的，把句号改成省略号，让这感恩好似绵绵长长；读那个的，在末了，帮孩子添上个“您要再接再厉哦！”家长一定会更有动力的；时而，我宛然一笑，为幽默的孩子写的诙谐的“这次请您前来，特有大礼相赠”；时而，我俯首指点，“孩子，你最该写下的，是感谢爸爸妈妈竟然每一周，都从外地赶来看我陪我……”……在分享我和孩子们的快乐的读者们，你此时是否能具体的想像，那些奖状，被勾了边、又着了色，边或曲或直，或连或“段”，色或蓝或粉，或深或浅；那些奖状，还有艺术字的穿插，还有月亮、军舰、花骨朵的林林总总的配饰……，你能聆听到这些可爱的孩子的内心了吗？你能想像得到，这些孩子的家长们的脸上或笑着或眼睛里有温热的东西闪烁的表情了吗！
我和孩子共同商定，包括晚上要走读回家的孩子，这份惊喜，谁也不能提前告诉。我和孩子们，幸福地保护着这个特别的“秘密”，直到——第二天！第二天，班里的座位设计是特别安排的，六竖列的家长，六竖列的孩子，除开两个主持孝敬典礼的孩子，一一庄严地那么近地对应着，鞠躬、起誓、拥抱，那个时刻，分数的高与不高，文静或是调皮，乖巧或是顽劣，活泼或是内向，在那一个时刻，都是爸爸妈妈最可爱的正在长大的可爱的孩子！而后，孩子们拿出课桌里面的奖状来，轻轻地读或者和家长一起看，拥挤的教室里，是不愿弥散的感动和温情！
“我好感动啊，老师，我没想到他会写出这些！”“这个活动很好。”“我妈让我亲自给她贴到她的衣柜侧面！”“我婆婆喊我给她念的，她说写得好！”家长会后，只是少量的家长和孩子给我交流，我想，更多的感动，肯定是氤氲在她们的内心，不能够轻易地表达出来。我还想，更多的对老师设计的赞赏，也一定存放在他们的内心，再一点一滴，化作对我平时工作的支持。作为一个老师，在施教的那些平凡而普通的日子里，我想说，因为用了心，也能注定很多的日子因教育机智而不再平凡。这粒粒的珠玑，将引领我，更人文、更贴心地面向我的学生，我的学生家长。 |
