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一. 学会哲学思考的意义
1.解放自己的思想：
① 当日之竞争不在腕力，而在脑力（核心竞争力）
② 思想的禁锢就是人性的枯竭和事业的停滞（人性光芒）
③ 思维方式决定创造
□ 改变传统单一的思维模式：直觉思维、趋同思维、综合思维
□ 构建自己的思维生态系统：
系统思维：注重要素配合协同；
发散思维：多层次、多视角思考，发现解决问题的第二、第三、第四条道路，学会“别有洞天又一景”；
想象思维：放飞自己的思维，重新组合不同的元素，形成新的意图；
逆向思维：揭短现长、返璞归真、弄拙成巧、人弃我取、置死求生、反弹琵琶
超越思维：超然物外、超前于时
反思性思维
2.放大自己的胸怀：包容并蓄、扩大圈子
3.延展自己的视界：克服“短视”、长景式观察阅读
二．哲学思考举隅
1.豪猪的哲学—交往“度”的把握
□找到一个恰好其分的距离，在彼此不伤害的前提下，保持群体的温暖
□本着平等和理性的态度去尊重每一个人，彼此之间留一点分寸，有一点余地
□推崇一种境界：花未全开 月未圆
□关注点：与家长交往，团队同事交往
2.先予后取——利益谋取的最佳准则
□东辰集团经营理念：欲要取之，必先予之
□后其身而身先，外其身而身存，以无私成其私
□自他交换，互动才能互惠，给别人一万自己才有一万
□个人才能公有化，才能实现自身最大价值诉求
□关注点：教育情怀（非功利操守）、团队责任、大利益观
3.换位思考——换个角度，往往会海阔天空
□屁股指挥脑袋
□前见决定方法
□换位思考：角色互换、视角变换、思维方式变换
□关注点：学校管理、后进学生、遇到挫折、不被理解
4.知白守黑——学会联系性思考
□点状黑暗思维：局部思维、孤立思维、片面思维
□知白守黑：书法中既要关注字迹，又要关注没有文字处的空间比例，牢记白的重要性，把它当做黑一样处理
□关注点：
课堂改革：知放守扶。扶与放二者相互依赖、相互转化。扶是放的基础，只有扶得有目的、有意识，才可能进入到放；放是扶的归宿，只有扶得得法，才有放的呈现。
团队生活：个人利益与组织利益共生共存，相互依赖、相互转化。个人利益——个人价值依托组织才能实现，组织的繁荣与发展依赖个体成功才能实现。
5.一分为二——辨证地看人看事
□看问题“两分法”：个性与共性、成绩与不足、长处与短处、亮点与缺点
□对立统一观点：任何人、任何事都存在对立统一的两个方面，彼此依存，在一定条件下相互转化
□关注点：辨证看待优生与潜能生
正确看待自己
科学分析自己获取的各类信息
理性辨别各类观点
6.蚁穴溃堤——细节决定成败
□量变到质变：正反两方面
□创造卓越：细节优秀、过程优秀；用细节塑造品质，用常规练就内涵
天下大事大作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。
小中寓大、抓小连大、以小见大、积小成大，用小事铸就大境界
华美的教育能吸引眼球，唯有精致的教育才是面向学生的教育
□关注点：
教育形象：理念形象、质量形象、服务形象、特色形象→每个点位的持续正面强化
教师形象：仪态、语言、气韵、学识
管理形象：环境、卫生、秩序
工作常规：用常规修炼自觉
教育活动：规范性、震撼力（教育“生长”点）
自我修养：养德、养识、养课（教）
7.超越思维——我们高质量工作的保证
□运动变化是事物的根本属性
□静态意味着死亡
□不断归零，从一座山峰上下来，才能爬上另一座山峰
□节点超越、时间超越、空间超越
□团队生活的最佳状态：在自我超越中自我实现
8系统思维——力量与要素的整合，造就和谐状态。
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