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直抵内心的言说
——《好教育·好人生》荐书辞
文宏斌
□肖川其人
肖川，湖南望城人，教育学博士，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，英国教育哲学协会会员。北京师范大学课程中心“优秀教师与教育专家合作论”首席专家，北京师范大学生命教育研究中心主任，教育部“十一五”规划课题“中小学生命教育的理论与实践研究”首席专家，《人民教育》、《中国教育报》等多家媒体特邀作者。出版有《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》、《教育的情趣与艺术》、《教育的使命与责任》等20多部著作，是我国生命教育领域的开拓者之一。
近年来，肖川博士关注实际，深入课堂，在多所学校开展教学改革实验，与广大中小学教师有广泛深入的交往。他学术根底扎实，视野开阔，对教育有全面、系统、深刻与细致的理解；他的讲授条理清晰，收放自如，语言凝烁精致，极具冲击力和感染力；他讲学遍布中国，所到之处给人以震撼和启迪。
□《好教育·好人生》其书
肖川博士从他的《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》、《教育的情趣与艺术》、《教育的使命与责任》四本书中精选出108篇编成本书，共分为五个单元——教育的意蕴、好学校的标准、对教师的期待、我的教育主张、受过教育的人。收录在这本集子中的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本书的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
肖川博士的文字优美、自然、含蓄、丰厚、耐人寻味，在轻灵与明快之间闪耀着思想火花；读肖川的文章，让人心灵游走于教育美景及精神的伊甸园，曲径通幽，胜景无限，遐思无限。
□片断欣赏：什么是良好的教育
我所能想的最重要、最有价值的事情，莫过于受到良好的教育。因为，只有良好的教育才能是我们秉有渊深的学识、清明的才智、通达的清性、宽广的胸怀和高贵的教养。
那么，什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以非常肯定地说：如果一个人从来没有感受人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦思索某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一个刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然的多样与和谐产生过深深地敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹······那么，他就没有受到过真正的、良好的、货真价实的教育。
······
□学肖川，让我们有意味地言说
肖川善于用随笔去表达自己思想，解说教育的应有之义。正如他所说：在我看来，教育随笔，得其真味的也许就在一个“随”字——随和、随意、随缘。随笔，没有居高临下的霸气，没有危襟正坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的烦闷。像朋友之间的抵膝而谈，不求全面，不求“客观”，不求严谨，甚至也不求立论的“公允”、命题的“科学”，只求遣一己之意趣，痛快淋漓地嬉笑怒骂。它不奢望成为重大决策的依据，也不企望成为学术积累的文献。它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。文章本由心生。
不急不躁、不温不火、漫不经心、亲切自然，这大概是随笔的品性。它可能非常的温情，非常的纤细，非常的文质彬彬，非常的布努乔亚，因而就可能异常的隽永、异常的精致、异常的耐人寻味；随笔不是投枪、不是匕首、不是檄文、也不是战斗号角。它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描述多彩的教育世界。
一个不争的事实是：思想在学习和相互交流中生成，在思考中得到提升，在写作中得到梳理。文字的奇迹也可能变为生活的奇迹——我们的认识、阐释、命名和书写能够将人性的尊严以及优美的光辉赋予我们的生活。更何况我们的时代需要思想，我们的教育需要思想。
让我们以走进肖川，以美好的心情和语言，自由地、充分的交流。
让我们学习肖川的表达，让言说直抵内心。
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